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收录 556 篇论文，累计被引 3,670 次，出版年份 2008–2024。

收录篇数
556
总被引
3,670
篇均被引
6.6
单篇最高被引
176
年份区间
2008–2024
近五年篇数
159

逐年收录分布

近 16 个有收录的年份（最多 40 个）。悬停查看当年篇数。

038752008 年：10 篇20082009 年：31 篇2010 年：51 篇20102012 年：27 篇2013 年：26 篇20132014 年：26 篇2015 年：15 篇20152016 年：32 篇2017 年：60 篇20172018 年：15 篇2019 年：75 篇20192020 年：29 篇2021 年：44 篇20212022 年：24 篇2023 年：73 篇20232024 年：18 篇2024
纵轴为当年收录篇数；峰值 75 篇（2019 年）。
查看数据表
年份篇数占比
2024183.2%
20237313.1%
2022244.3%
2021447.9%
2020295.2%
20197513.5%
2018152.7%
20176010.8%
2016325.8%
2015152.7%
2014264.7%
2013264.7%
2012274.9%
2010519.2%
2009315.6%
2008101.8%

代表作

  1. 0
    The role of formative assessment in effective learning environments ↗

    2010 年 · 被引 176 次

  2. 1
    Co-operative learning: what makes group-work work? ↗

    2010 年 · 被引 137 次

  3. 2
    Prospects and challenges for inquiry-based approaches to learning ↗

    2010 年 · 被引 127 次

  4. 3
    The Reversal of Gender Inequalities in Higher Education ↗

    2008 年 · 被引 121 次

  5. 4
    The New Global Landscape of Nations and Institutions ↗

    2009 年 · 被引 110 次

  6. 5
    Historical developments in the understanding of learning ↗

    2010 年 · 被引 103 次

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